第十二章：「被雨淋湿的日记」—— 被动句的用法

箱根之旅在愉快而紧凑的节奏中来到了最后一天。前两日的阴雨天气一扫而空，清晨的阳光透过旅馆房间的障子门，洒下温暖的光斑。

“快看！富士山！”小悠兴奋的叫声打破了清晨的宁静。

凛酱和大家一起冲到窗边，只见远方的天际线上，富士山那完美的圆锥形山顶清晰地呈现在蓝天之下，山尖覆盖着皑皑白雪，在晨光中闪耀着圣洁的光芒。

“哇——”凛酱忍不住发出一声感叹，连忙拿起相机，想要记录下这梦寐以求的瞬间。

就在她专注于取景时，一阵调皮的山风突然从敞开的窗户吹了进来，将她放在窗边桌子上的语法手帐吹得哗哗作响。更糟糕的是，桌上那杯昨晚剩下、忘了收走的麦茶，被风吹动的本子撞翻，茶水一下子泼洒在了摊开的日记页面上。

“啊！”凛酱惊呼一声，赶紧放下相机，手忙脚乱地去扶杯子、抢救本子。

“怎么了？”美穗和希子闻声围了过来。

凛酱心疼地看着那几页被茶水浸湿、字迹开始变得模糊的日记，沮丧地说：“風かぜが…私わたしのノートを…濡ぬらしました。”(风…把我的本子…弄湿了。)

这是一个完全正确的句子，描述了“风”这个主语，对“本子”这个宾语，做了“弄湿”这个动作。

小悠一边拿来纸巾帮凛酱吸水，一边安慰道：“没关系没关系，干了就好了。这种时候，我们日本人可能更习惯从‘受害者’的角度来说哦。”

她想了想，换了一种说法：“そっか、凛ちゃんのノートが風かぜに 濡ぬらされたんだね。”(这样啊，凛酱的本子被风弄湿了呢。)

“濡ぬらされた……”凛酱的耳朵立刻捕捉到了这个陌生的动词形态。它听起来和“濡らした(弄湿了)”很像，但又多了一个“れ”的音。整个句子的主角，也从“风”变成了“凛酱的本子”。

希子也遇到了点小麻烦，她正在整理行李，发现自己的一个发夹不见了。“あれ？ヘアピンがない。昨日ここに置おいたのに…”(咦？发夹不见了。昨天明明放在这里的…)

她找了一圈，最后在小悠的枕头下找到了，上面还压着小悠的手机。
“悠ゆう、あなた、私わたしのヘアピンを踏ふんだでしょう？”(小悠，你踩了我的发夹吧？)

“え、ごめんごめん！気きづかなかった！”小悠连忙道歉。(啊，对不起对不起！我没注意到！)

希子拿起微微有点变形的发夹，叹了口气，对凛酱半开玩笑地说：“私わたしのヘアピン、悠ゆうに 踏ふまれた。”(我的发夹，被小悠踩了。)

“踏ふまれた……”又是一个相似的句式。这次，句子的主角变成了“希子的发夹”，而原本的“加害者”小悠，则变成了一个由助词“に”引导的对象。

凛酱感觉自己似乎触碰到了一种全新的叙事视角。日语好像特别擅长从“承受动作”的一方来描述事件，尤其是在发生了一些不太好的、带有“受害”意味的事情时。

“我们……好像都把‘受害者’放在了句子的最前面呢。”凛酱若有所思地说。

“没错，”美穗看到凛酱的好奇心又被点燃了，便笑着解释起来，“这就是日语里非常重要的‘被动句’，或者叫受身形。它就像是给摄像机换了一个机位，从加害者的背后，移到了受害者的面前，让观众更能共情‘承受者’的感受。”

“摄像机换机位……”凛酱觉得这个比喻很形象。

“是的，而且‘变身’的规则也很有规律。”美穗拿出手机，调出了她已经习惯性整理好的笔记。

【被动句 (受身形) 变身规则】

动词类型	变身规则	示例
I类 (五段)	词尾「う」段 → 「あ」段 + れる	踏ふむ → 踏ふまれる (被踩) 書かく → 書かかれる (被写) 言いう → 言いわれる (被说)	词尾是`う`时，变为`わ`
II类 (一段)	去掉词尾「る」 + られる	見みる → 見みられる (被看) 食たべる → 食たべられる (被吃)
III类 (不规则)	特殊记忆	する → される (被做) 来くる → 来こられる (被来)

“欸？”凛酱看着II类动词的变形，“‘られる’……这个和我们之前学的可能形，长得一模一样！”

“是的，这是N4阶段一个大大的‘陷阱’！”希子立刻警觉起来，“II类动词的可能形和被动形，拼写完全相同。唯一的区分方法，就是看上下文的语境。”

美穗举了一个经典的例子：

「このパン、まだ 食たべられますか？」

“这句话，”她问凛酱，“你觉得是什么意思？”

凛酱想了想：“嗯……可能是‘这个面包还能吃吗？’，表示可能性。也可能是‘这个面包要被吃掉了吗？’，表示被动。好像两种都能说通……”

“没错，所以语境非常重要。”美穗解释道，“如果前面加上‘賞味期限しょうみきげんは大丈夫だいじょうぶ？’(保质期没问题吗？)，那这句话就是可能形。如果前面是‘弟おとうとが帰かえってきたよ。’(弟弟回来了哦。)，那这句话可能就是在暗示‘面包要被(弟弟)吃掉了’，是被动形。”

“原来如此，要根据前后文来判断……”凛酱在手帐的被动句旁边，画了一个大大的感叹号和“可能形”三个字。

“除了刚才说的‘受害’被动句，”小悠补充道，“被动句还有一个很有趣的用法，就是用来陈述一个客观事实，特别是当‘谁做的’不那么重要，或者大家都知道的时候。”

她指着窗外的富士山：“比如，我们可以说‘この絵えは有名ゆうめいな画家がかに 描えがかれました。’(这幅画是由著名画家画的)。这里强调的是‘画’本身，而不是‘画家画了画’这个动作。”

“还有新闻报道里也经常用，”希子说，“‘来月らいげつ、新あたらしい駅えきが 作つくられる予定よていです。’(下个月，新车站将被建成。)这里就不需要说出是‘谁’来建。”

凛酱感觉自己对日语的理解又拓宽了。原来，选择用主动句还是被动句，不仅仅是语法问题，更是一种思维方式和叙事策略的选择。有时候，把“承受者”推到舞台中央，故事会更有感染力，或者陈述会更加客观。

收拾好行李，办完退房手续，四个人站在旅馆门口，最后一次回望这座给她们带来无数回忆的建筑。

凛酱看着自己手中那本略带水渍的日记本，心里不再是沮丧。她觉得，这道痕迹，反而成了一枚独特的书签，标记着她在箱根学会“转换视角”的这一天。

核心语法总结：被动句的用法

本章核心是日语的被动语态，即受身形（うけみけい）。它是一种重要的叙事视角转换工具，将句子原来的宾语（承受动作的对象）提升为主题，而将原来的主语（动作的发出者）变为由助词に引导的补语。被动句常用于表达“受害”的感受，或在不强调动作主体时客观地陈述事实。

今日关键词

受身形 (ukemi-kei)：动词的被动形态。变化规则因动词类型而异。
直接被动 (chokusetsu ukemi)：句子的主语直接承受动作。例如：「私わたしは先生せんせいに 褒ほめられました。」(我被老师表扬了。)
间接被动 (kansetsu ukemi) / 受害被动：句子的主语并未直接承受动作，但因该动作而受到了负面影响。这是日语被动句的一大特色。例如：「私わたしは弟おとうとにケーキを 食たべられた。」(我的蛋糕被弟弟吃了。/ 我因弟弟吃蛋糕而受害。)
非情物主语被动：用于客观陈述，主语通常是物品或事件。例如：「この本ほんは世界中せかいじゅうで 読よまれている。」(这本书在全世界被阅读。)

主动句 → 被动句的转换

	主动句
结构	A が B を V(动词)
示例	先生せんせいが私を叱しかった。(老师批评了我)
	↓ 视角转换 ↓
	被动句
结构	B は/が A に V(被动形)
示例	私わたしは先生せんせいに叱しかられた。(我被老师批评了)

用法差异与语感

被动 vs 可能 (II类动词)：食べられる既可以是“能吃”，也可以是“被吃”。区分的唯一方法是看上下文。が引导对象时，多为可能；に引导动作发出者时，多为被动。
情感色彩：日语的被动句，尤其是涉及个人的，常常带有一种“受影响”、“身不由己”的色彩。即便是被表扬（褒められた），也暗含了“我处于被评价的位置”的意味。
客观陈述：在新闻、报告、说明文中，使用被动句可以省略不重要的动作执行者，使文章显得更简洁、客观。

反模式与陷阱

II类动词的形态混淆：看到～られる就只想到一种意思。
修复：养成联系上下文，判断是“能力”还是“被动”的思维习惯。
动作发出者的助词错误：将被动句中的动作发出者用を或が来引导。
修复：牢记“AにV(被动形)”(被A做某事)的固定搭配。
滥用被动句：在可以清晰地用主动句表达，且不涉及“受害”或“客观陈述”时，滥用被动句会让句子显得冗长和不自然。
修复：将主动句作为默认选项，只在需要转换视角时才使用被动句。

参考答案要点

基础题1：「呼よばれる」
基础题2：「建たてられる」
基础题3：「に」
基础题4：「この料理りょうりは母ははに作つくられました。」
基础题5：「建たてられました」。客观事实的陈述。
进阶题2：“我”本来没打算淋雨（可能有约会等），但因为下雨这个不受控制的动作，“我”的计划受到了负面影响，因此产生了“受害”感。
进阶题3：「この映画えいがは世界中せかいじゅうで公開こうかいされるそうです。」
应试题1：「捨すてられて」。被弟弟扔掉，是受害被动。
应试题2：正确顺序为4-1-2-3。句子为「私わたしは先生せんせいに、もっと頑張がんばりなさいと言いわれました。」(我被老师说了“要更加努力啊”。)

🌸 凛酱的日语小记

旅行的最后一天，我的日记本“遭殃”了！但因祸得福，我好像理解了日语的被动句。原来把“受害者”当主角，更能表达那种无奈的心情。而且，II类动词的可能形和被动形长得一样，真是个大陷阱！以后看句子，一定要先找准“视角”才行。

凛酱的日语语法之旅

第十二章：「被雨淋湿的日记」—— 被动句的用法