第十三章：「妈妈让我打扫房间」—— 使役句的用法

箱根之旅结束后，大家又回到了按部就班的校园生活中。不过，旅行中的点点滴滴，依然是“樱下学习社”茶歇时的热门话题。

这天下午，和室里的气氛却有些微妙。小悠有气无力地趴在矮桌上，像一株被晒蔫了的向日葵。

“悠ゆう</ruby></ruby>、どうしたの？元気げんきないね。”美穗给她倒了一杯热茶。(小悠，怎么了？没什么精神呢。)

“元気げんきなんか出でるわけないよ…”小悠接过茶，哀怨地叹了口气，“私わたしの週末しゅうまつ、全部ぜんぶ母ははに捧ささげたんだから…” (根本不可能有精神嘛…我的周末，全都献给我妈了…)

“欸？”凛酱好奇地问。

“母ははにね、‘あなたの部屋へやは豚小屋ぶたごやですか？’って言いわれて…”小悠模仿着妈妈严厉的语气，“…結局けっきょく、一日中いちにちじゅう、部屋へやの掃除そうじをさせられたんですよ。”(被我妈说‘你的房间是猪圈吗？’…结果，一整天都被强迫打扫房间了。)

希子正在笔记本电脑上修改一份看起来很复杂的报告，听到这话，深有同感地“嗯”了一声。“チームプロジェクトって、人ひとに仕事しごとを頼たのむのが一番いちばん大変たいへん。”(团队项目里，拜托别人做事最麻烦了。)

她接着道：“私わたし、昨日きのう、後輩こうはいに関連かんれんデータを集あつめるのを手伝てつだわせたんだけど、全然ぜんぜんポイントがずれてて。結局、自分じぶんでやったほうが早はやかった。”(我昨天让学妹帮忙收集相关数据了，结果完全抓不到重点。最后还是自己做比较快。)

美穗正在安静地翻看一本时尚杂志，听到她们的对话，忽然笑了起来。“あら、うちとは正反対せいはんたいね。”(哎呀，我们家正好相反呢。)

“え、どういうこと？”小悠好奇地探过头。(欸，怎么说？)

“私わたしは昨日きのう、弟おとうとに髪かみを切きらせたの。”美穗轻描淡写地说。(我昨天，让弟弟给我剪头发了。)

“えええーーーっ！？”小悠和凛酱同时发出了惊讶的叫声。希子也停下了敲击键盘的手，抬起了头。

“弟おとうとさんが？大丈夫だいじょうぶだったんですか？”凛酱担心地问，下意识地看了看美穗那头柔顺亮丽的秀发。(弟弟吗？没关系吗？)

“うん、彼かれ、美容師びようしになるのが夢ゆめで、練習れんしゅうしたいってずっと言いってたから。まあ、毛先けさきをそろえるだけならいいかなって、させてあげたの。”美穗撩了一下头发，脸上带着一丝宠溺的微笑。(嗯，因为他的梦想是成为美容师，一直说想练习。我想，只是修一下发梢的话应该没问题吧，就让他做了。)

和室里安静了一瞬，随即爆发出各种各样的感慨。

“美穂みほ、勇者ゆうしゃだ…”希子由衷地佩服。(美穗，是勇者啊……)

“優やさしいお姉ねえさん！”小悠则羡慕不已。(好温柔的姐姐！)

凛酱坐在旁边，静静地听着。她感到一种奇妙的语言现象正在她面前上演。同样是描述“让别人做某事”，小悠前辈的经历听起来充满了被迫和无奈，希子前辈的听起来像是上级对下级的安排，而美穗前辈的，却满是温柔和许可。

一个简单的“让”，在日语里竟然能分化出如此丰富的情感层次。这种细腻的差别，让她这个外国学习者感到既困惑又着迷。她终于忍不住，用最朴素的方式问出了心中的疑问：

“那个……为什么大家说的‘让’，听起来都不太一样呢？”

凛酱的问题，像一颗投入平静湖面的石子，让和室里的空气微微一漾。

小悠最先反应过来，她哈哈一笑：“凛酱，你问到点子上了！因为我们的‘心情’不一样啊！我那个‘让’，是带着怨气的，我妈是‘司令官’，我是‘士兵’。”

她拿起一个坐垫，夸张地做了一个被压在下面的动作：“所以我的动词就变成了‘させられた’。这个られた，和我们上次学的被动句是不是很像？它里面就藏着我的‘被迫’和‘身不由己’。”

“原来是这样……”凛酱若有所思，“是‘使役’和‘被动’的结合体。”

“至于我的‘让’，”希子言简意赅地补充，“就是纯粹的‘分工’。我是项目负责人，他是组员，我让他做事，日语里就用せる/させる这个形态，很直接。”

美穗则端起茶杯，微笑着做了最后的补充：“而我的‘让’，是因为我弟弟‘想做’，所以我‘允许’他做。我的心情是许可和支持，所以会在后面加上～てあげる，变成‘させてあげた’。这样一来，‘让’这个行为本身，就带上了温柔的色彩。”

她看到凛酱还在认真地消化，便拿出手机，打开备忘录，在上面快速地画了几个箭头，然后把手机推到凛酱面前。

“你看，可以把它们的关系想成这样。”

【不同心情的“让”】

心情 / 关系	表达方式	“内心戏”
强制 / 指示 (上级→下级)	動詞どうしの使役形しえきけい (～せる/させる)	“你去做！”
许可 / 放任 (温柔地允许)	使役形しえきけい + てあげる	“好吧，就让你做吧。”
被迫 / 不情愿 (下级←上级)	使役しえき受身形うけみけい (～させられる)	“我被迫做了……”

“哇，这样一看就好清晰了。”凛酱看着这张简洁的图，感觉脑中的迷雾被驱散了大半。

“不过，这里面有个很麻烦的小机关，”希子提醒道，“就是助词。要看那个动作本身需不需要宾语哦。如果要，被你‘使唤’的人就不能用を，得换成に。”

“欸？”

“你看，”希子拿过美穗的手机，在下面补充了两个例子。

A. 动作不需要宾语时 (自动词)

先生せんせいが学生がくせいを立たたせる。 (老师让学生站起来。)
“站”这个动作，不需要宾语，所以被使役的“学生”后面用を。

B. 动作需要宾语时 (他动词)

先生せんせいが学生がくせいに本ほんを読よませる。 (老师让学生读书。)
“读”这个动作，需要“书”这个宾语(本を)，为了不让句子里有两个を，“学生”就改用に。

“原来是为了避免助词を打架啊！”凛酱恍然大悟。

“差不多就是这个意思。”美穗笑着说，“好了，我们来听点轻松的吧。我拜托打工的咖啡店店长录了一段他对新人的工作指示，正好可以帮你加深印象。注意听哦，他是如何‘让’新人做事的。”

她按下手机的播放键，一段清晰的对话流淌出来。

【听力练习脚本】

(场景：咖啡店开店前)
店长: 佐藤さとうくん、おはよう。今日きょうからよろしくね。まず、お客きゃくさんが来くる前まえに、テーブルを 拭ふかせます。それから、田中たなかさんにコーヒーの入いれ方かたを 教おしえさせますから、よく見みておいて。わからないことがあったら、遠慮えんりょなく私わたしに 聞きかせてください。さあ、始はじめましょうか。

听力问题：

店长让佐藤做的第一件事是什么？
谁来教佐藤怎么冲咖啡？

凛酱认真地听着，努力分辨着每一个使役动词。
“第一件……是‘テーブルてーぶるを 拭ふかせます’，让他擦桌子。”
“第二件……是让田中たなか前辈来教他，‘田中たなかさんに…教おしえさせます’。”

“全对！”大家都很高兴。

凛酱觉得，使役句就像一个公司的组织架构图。有上级对下级的“指示”(～させる)，有同级之间的“许可”(～させてあげる)，还有下级对上级命令的“被迫执行”(～させられる)。
学会了它，就好像学会了如何在日语的社会关系中，为自己和他人定位。

核心语法总结：使役句的用法

本章核心是日语的使役语态，即使役形（しえきけい）。它用于表达说话人 “让/使/叫”某人进行某个动作，是表达指示、强制、许可、放任等意义的重要句型。与被动句相反，使役句将一个新的“执行者”引入句子中，构建起“使役者→执行者→动作”的逻辑链。

今日关键词

使役形（しえきけい）：动词的一种活用形态，以～せる或～させる结尾。
强制/指示：使役句最核心的用法，表示上级对下级，或长辈对晚辈的命令。例如：「母ははが子こ</omo>どもに野菜やさいを 食たべさせる。」(妈妈让孩子吃蔬菜。)
许可/放任：当与～てあげる/～てくれる结合时，使役句可以表达“允许某人做某事”的温和语感。例如：「子こどもを自由じゆうに 遊あそばせてあげた。」(让孩子们自由地玩耍了。)
使役被动形 (shi’eki ukemi-kei)：使役形和被动形的结合体，以～させられる结尾，专门用于表达“被迫做某事”的不情愿心情。

使役句的核心结构

用法差异与语感

助词を vs に：这是使役句最关键的语法点。区分的要点是原动词是自动词还是他动词。他动词的句子中，宾语优先使用を，因此执行者“退让”使用に，避免助词打架。
情感表达：使役句不仅仅是语法结构，它还蕴含着丰富的情感和人际关系。一个简单的～させる可以表达从关爱（让孩子多吃点）到严厉（让部下加班）的多种情绪。
～させてください：是～てもいいですか的更谦虚、更礼貌的请求许可的说法。例如：「明日あした、休やすませてください。」(请允许我明天休息。)

反模式与陷阱

助词を和に的混淆：这是最常见的错误。修复：造句时先判断动词类型，形成“他动词→人用に”的思维定式。
对长辈或上级使用使役形：不能对老师说「先生せんせいを待またせました。」(×) (我让老师等了)。
修复：应使用敬语表达歉意，如「先生せんせいをお待またせしてしまいました。」(√)。
忽略了“强制”的语感：在希望表达温和的请求时，误用～させる会显得非常生硬和不礼貌。
修复：请求或许可时，多使用～させてください或～てもいいですか等句型。

参考答案要点

1.基础题1：「読よませる」

基础题2：「降おりさせる」
基础题3：「を」 (出張する是自动词短语)。
基础题4：「私わたしは娘むすめにピアノを習ならわせました。」
基础题5：「食たべさせられた」。被迫吃，用使役被动形。
进阶题2：前者是中性的“让去/派去”，后者是带有善意的“允许去”。
进阶题3：「昨日きのう、部長ぶちょうに遅おそくまで残業ざんぎょうさせられました。」
应试题1：「管理かんりさせている」。让秘书管理，是使役。
应试题2：正确顺序为3-1-2-4。句子为「私わたしの話はなしを少すこし聞きかせてください。」(请听我说几句。)

语言是社会关系的镜像。使役句的每一种用法，都映照出人与人之间权力、责任与善意的流动。学会使役，不仅是掌握一种句型，更是理解一种秩序。

🌸 凛酱的日语小记

今天从大家的闲聊里，我好像摸到了“使役形”的门道。它就像一个指令器，可以让他人行动起来。有上司对下属的强制，也有妈妈对孩子的“爱心强制”，还有美穗前辈对弟弟的温柔“许可”。原来“让”这个简单的字，在日语里有这么多层次！

凛酱的日语语法之旅

第十三章：「妈妈让我打扫房间」—— 使役句的用法